一、专业名称

影像与影视技术

二、专业代码

760203

三、招生对象

本专业招收普通初中学校毕业生或具有同等学历。

四、基本学制

全日制三年

五、就业面向

本专业毕业生主要面向影视制作公司、都匀影视城、影视广告公司，短视频制作公司，各级各类电视台、企事业单位宣传部门、网络媒体，婚庆公司、影楼等。

六、培养目标

本专业主要秉承“以人为本+个性化”教育理念，采用工学结合培养模式；培养人格健全、专业技能精湛，从事广播影视节目剪辑、音频编辑、合成以及节目片花、片头和宣传片工作等工作的高素质广播影视节目制作“创新+创业”技术技能人才。

七、培养规格

在充分调研的基础上，从以下三个方面分别描述人才培养的规格，毕业生应具备的知识、能力和素质。

（一）知识要求

1.较好地掌握影视节目制作专业基础知识、基本理论，包括平面摄影基础、色彩构成、摄像基础、影视艺术概论、摄影造型艺术、影视摄影基础等专业理论知识。

2.扎实的掌握照相机的结构与操作，摄像机的结构与操作，影视灯光、非线性编辑、影视特效合成等专业知识与操作技能。

（二）能力要求

1.毕业生能够进行影楼布光摄影、户外人像摄影、影视短片的拍摄与剪辑等技术，应用能力和实际业务操作能力强、上手快，就业适应期短。

2.毕业生具有一定的阅读本专业书刊、技术资料的能力。

3.要求毕业生具有良好的计算机应用、操作、维修知识与技能，能用计算机处理照片和视频的后期制作，获得计算机文化基础合格证书。

4.毕业生具有良好的语言文字表达、人际沟通、团结合作和社会活动能力，要求通过全国普通话等级考试达二级乙等及以上。

5. 熟悉各种主流非线性编辑软件（Premiere、Edius 等），能够利用各种编辑软件及设备进行影视节目后期编辑、制作。

6. 熟练运用 After Effects、Photoshop 以及 3DS·Max 等软件，具有一定影视节目后期合成、特效制作能力，能够参与电视节目、栏目包装及电视频道包装。

（三）素质要求

1.毕业生要热爱社会主义祖国，拥有党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

2. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

3. 具有创新精神和服务意识。

4. 具有获取信息、学习新知识的能力。

5. 既具备独立工作的能力，又具备与团队协同工作的能力。

6. 掌握必需的现代信息技术，具有一定的计算机操作能力。

八、职业证书

摄影师资格证、计算机文化基础合格证书、普通话二级甲等以上。

九、职业能力和职业资格标准分析

（一）专业能力分析

1.摄影师基本能力要求：

单反相机基本操作与调节能力，影棚灯光布光能力，合理构图与准确曝光的能力。

2.平面设计师基本能力要求：

能针对不同产品进行平面设计，熟练操作两个以上的图像处理软件能力。

3.摄像师基本能力要求：

家用数字摄像机和广播级摄像机的基本操作与调节能力。

4.剪辑师基本能力要求：

对几款主流非线性编辑软件熟练操作的能力，对影视特效的合成能力，对蒙太奇艺术与非编技术的整体把握能力。

5.灯光师基本能力要求：

不同照明设备的基本操作，影棚、外景布光能力。

6.录音师基本能力要求：

随摄像机录音设备操作能力，录音收音设备操作能力，音频处理能力。

（二）非专业能力分析

1、社会能力

毕业生需具备基本的职业操守和职业道德，爱岗敬业，有较好的组织协调能力和团队精神，工作细心、认真，有责任感，能吃苦耐劳。

2、方法能力

毕业生应掌握恰当的学习方法，能够在完成学业后仍保持自主学习，主动接受新文化、新知识、新技术，掌握有效沟通法则，了解基本公关技能、营销技能、组织协调能力。

3、信息技术能力

毕业生应通过计算机文化基础考试，除熟练掌握本专业计算机软件操作外，还要熟练应用办公软件操作，掌握计算机应用技能，能够应用互联网进行数据收集、分析和学习。

4、语言能力

毕业生普通话应达到二级甲等以上，对于专业相关外语和术语必须熟练掌握，懂的一定的计算机语言。

（三）典型工作任务与职业能力分析（如下图示）

经过访谈、企业实地调研、文献资料检索等，分析影视节目制作行业主要职业岗位和典型工作任务如下：

 

十、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业技能课包括专业核心课、专业选修课

十一、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课 专业技能课按照广播影视行业岗位（群）要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、学中做”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规 范性和灵活性，合理调配专业教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的 实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十二、师资配置

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

影像与影视技术专业校内专任教师一览表（含通识课教师）

十三、本专业应配备校内实训实验室和校外实训基地。

（一）校内实训基地配置

校内实训基地一览表

校内 实验 实训 场所	名称	主要承担实验实训项目	年接收学生实习 （人次）
	计算机实验室	计算机操作能力训练	3000
	非编计算机实验室	非线性编辑练习，特效合成制作练习	3000
	演播室	采编播节目技艺训练	1000
	录播室	学生播音与主持录播	1000
	播音站	播间节目后期制作合成	1200
	录音室	新闻节目前期录制	1200

校内实训设备一览表

主要设备名称	台（件）	总价值	购入时间
大疆无人机	5	14	2019
摄像机	42	42	2019
校园广播设备	1	3.2	2016
多功能教室希沃技能平板	34	95	2020
佳能数码相机	20	13.2	2018
播音设备（电脑、功放、调音器、话筒等）	1	13.5	2015
佳能EOS C300 MARK III   摄像机	4	44	2019

                    

 

 

 

 

 

 

（二）校外实训基地配置

与贵州各级电视台、各校企联合影楼合作，作为学生模拟顶岗实习实训基地和教研基地。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（三）校外实训基地建设

实训基地建立在贵阳市南明区青云路271号，原贵州省广电局大院。场地约7000㎡，空置实训室44间，使用面积2000㎡，并配套有食堂、花园、停车场、招待所等，土地及房屋资源充足。基地紧邻河滨公园与南明区政府服务大厅，区位优势十分明显。

（1）成立贵州省短视频直播协会。在贵州省广电局的支持下，成立贵州省短视频直播协会。探索建立网格直播编辑制度、主播持证上岗制度、行业从业规范等，以协会引领和监督执行，对直播内容、主播人员、带货品质等实现有力保证。联合相关行业企业，在人才培养方面形成合力，并协同管理与评价；形成标准的人才培养与认证体系，包括教育教材、电商直播与主持人认证等。

（2）建立培训基地。引入国内知名的腾讯系、阿里系、头条系等互联网平台培训导师资源与学习课程，大幅度提升培训水平。实施“培训教室升级改造”、“直播间升级改造”等硬件工程；利用校园网建设共享实践教学资源平台，开发相应的教材、课件、软件资源，完善软件建设。邀请优秀的专业领军人物任教，培养直播行业优质人才。

（3）建立广电直播园。直播园区将围绕直播运营、教育培训、电商带货等全方位建设。与电商、企业合作运营。直播园区建立网红直播基地，输出本地的文化旅游及特产，并通过网红将外地的优质电商供应链引进，让本地从事电商的企业可以有更多更优质的供应链。

（4）招商网红机构。以5G技术为依托，引进优质的MCN机构（网红孵化公司）以及孵化培养贵州本地MCN机构为核心，围绕贵州名牌产品，以及农业扶贫、旅游资源、大健康产业等贵州大力发展的领域，开启贵州产业+电商+直播+短视频带货的“新零售”模式。

十四、教学管理方法

(一)教学方法

以市场和就业为导向、以核心课程为龙头带动专业主干课程建设，课堂教学以教授法和学习法为主，同时注重实际操作能力，加重训练与实践相结合，可采取讨论法、演示法等。

（二）教学手段与资源

1.利用现代信息技术开发幻灯片，多媒体教学；

2.利用学院网络平台，实现远程网络视频教学；

3.校企共建课程，并制定考核制度和标准。

（三）考核评价要求：

在学校规定的修业年限内，经毕业清考后累计5门及以上课程不合格，不予毕业。

（四）证书要求：

1.学生应获得全省非计算机专业学生计算机等级考试证书和普通话水平测试二级甲等以上证书。

2.职业资格证书：要求本专业学生毕业前参加摄影师资格考试。

十五、继续专业学习深造

本专业学生毕业后可以通过分类考试升学方式继续学习，接受更高层次教育，其专业面向主要为摄影摄像、新闻传播学、影视导演等。

十六、专业师资

外聘专家教师：

黄丽玫：女，毕业于中国传媒大学（原北京广播学院）播音专业，国家级普级话测评员，贵州广播电视台知名主持人，担任天博客座教师，担任：舞台表演实训、上镜实训、语言艺术、小课等多门专业课十余年。

刘友贵：男，一级播音员，贵州大学播音主持专业骨干教师，贵州电台知名主播，担任贵州广播电影电视学校客座教师。主要担任：播音与主持、艺术表演、语言艺术等专业课程。

本专业部分骨干教师（含思政教师，通识课教师）：

简 谱：男，中共党员，2006年毕业于贵州师范大学广播电视新闻专业，2007年至今，在天博担任《摄像基础》、《电视节目制作》、《后期编辑》等学科的教学工作，2006年—2012年在贵州电视台第5频道兼职中心编导，2013—2019年聘为首席记者。

电视台履历：

2006年-2008年， 执行贵州广播电视台第5频道《美食娱乐面对面》栏目策划、执行工作，美食专栏《旮旮旯旯》导演，策划、执行生活服务类节目《时尚攻略》；2008-2012年担任贵州电视台第5频道法治民生类新闻直播栏目《法治第- -线》记者,陆续担任专题节目制作，策划执行《交警在线》、《治安卡点连连看》、《周末找说法》、《刑案现场》 、《记者调查》等十余个电视专栏；担任第三届，第四届，第五届贵州省道德模范颁奖晚会策划、视频导演工作。2013年-2019年被聘为首席记者。

部分获奖情况：

1、2009年，《女儿的手术》，获年度贵州广播电视奖三等奖（电视专题类）

2、2010年，《临危抉择》，获年度贵州广播电视奖三等奖（电视新闻类）；年度贵州省政法委优秀新闻作品二等奖。

3、2016年，《李光  老红军的红色人生》，获年度全国老龄新闻宣传好作品优秀奖。

4、2016年，《贵州榜样》，获第32届贵州新闻奖三等奖；年度贵州广播电视奖二等奖。

吴冰妤：女，中共党员，高级讲师，2000年9月—2004年7月  就读于贵州大学艺术学院戏剧系 大学本科，取得文学学士学位。2009年—2013年1月  就读于云南艺术学院研究生部  取得艺术学硕士学位。

担任播音主持理论及专业课教学，所承担课程包括（艺术概论、节目主持、播音创作基础、普通话过级、朗诵、文艺作品赏析等）本人在学校承担普通话专业课、艺术概论、节目主持、舞台表演、朗诵、普通话过级、播音创作基础、文艺作品赏析等多门课程的教学任务。教学严谨认真，教学方式灵活，善于创新教学模式。多次组织学生到高校观摩学习专业知识，到电台电视台直播间录音间进行教学实践，到栏目组参与节目制作拍摄，将书本知识与实际工作融合，在实践中极大调动学生的学习热情，学生反映良好，所开展的活动得到师生好评。课务虽重，本人依然积极承担学校行政工作，2014年至2017年兼招生就业办招生就业工作，2009年至2012年，兼任学校团委书记工作。

热爱广电事业，热爱所教专业，先后多次发表专业论文，2014年7月撰写的论文《美学对影视节目发展的理论指导作用》刊登在《新课程学习》第199期，CN14—1353/01国际标准刊号ISSN 1674—697X。2014年4月撰写的论文《播音主持工作者应具备的职业修养》刊登在《品牌》2014.04（上） CN14—1289/F国际标准刊号ISSN 1671—1009。2014年9月撰写的论文《当前对播音主持教学模式改革的一点想法》刊登在《品牌》2014.09（下）  CN14—1289/F国际标准刊号ISSN 1671—1009。

2002年获得首届全国主持人大赛贵州赛区优秀奖。

2005年所带班级04级新闻大专班获得“优秀班级”称号。

2011年参加省直工委举办的合唱比赛，获得团体一等奖。

2014年本人撰写的论文《对当前艺术教育误区产生的思考》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学设计评选一等奖。

2017年参加热爱校园征文比赛获得一等奖。

2018年参加贵州省新闻出版广电局举办的纪念建党97周年演讲比赛获得一等奖。

2019年被评为“优秀教师”。

颜 婷：女，中共党员，毕业于中国传媒大学，新闻传播学专业，主要研究语音发声学，有声语言创作等领域。参与研究《全面展示牢记嘱托、感恩奋进的新时代贵州形象路径研究》、《构建贵州国家地理标志产品体系，助推农村产业革命研究》等多项省厅级科研课题，现已发表《大数据时代新闻媒体生产和传播的关键策略研究》、《新媒体环境下新闻生产的网络依赖症探讨》、《新媒体时代下如何实现新闻复合型人才培养》等数篇论文。

吴环修：男，中共党员，大学本科学历，2005年取得高级讲师资格。自1987年从事教育教学工作以来，主要担任《语文》、《应用文写作》、《基础写作》、《新闻写作》、《中国新闻事业史》等课程教学。爱岗敬业、教书育人，刻苦钻研教材教法，勤于思考，善于总结创新。在工作中注重学科和学生实际，学以致用，多年来实行“一课一练、讲练结合”的教学原则，培养提高学生的实际动手能力。通过一个平台两个通道的做法（即“完善课内理论学习”平台，“加强校内实习和校外实习实践活动”两个通道），在教书育人的同时，认真进行教学研究工作。参与学校教务工作管理条例的编写和修改，撰写学术论文：《浅谈王维<山居秋暝>的结构艺术》、《谈中专语文教学中文言文学习方法的归类》、《浅析<围城>的人文内涵》、《梦幻见精神—读鲁迅<野草>》、《从<论语>二章看和谐文化》、《<项脊轩志>的朴素语言艺术》等。

陶 毅：男，中共党员，助理讲师，毕业于西南大学，韩国梨花女子大学，民商法专业硕士研究生，师从著名经济法学家李昌麒教授，刑法学家汪力教授。主要研究民商法学、刑法学、教育学、心理学等。现已发表《论公民迁徙自由权的法律保护》、《理论与现实的博弈——洗钱罪之相关问题探讨》、《情理与法律的错位——从许霆案谈起》、《疑罪不诉证明标准之理论分析》、《洗钱罪主体问题研究》、《此罪与彼罪的界定——由一则案件所引发的思考》、《论新时期职业教育中法学教学的发展》、《中职学校法律基础课程教材编写初探》等数十篇论文。现供职于天博。

王 莹：女，中共党员，硕士研究生，中共党员。曾获贵州大学“经济知声：探索经济新常态”经济知识竞赛二等奖。发表文章：

1、基于公共治理视角下的公共服务供给机制改革研究——以北京市地铁为例[J].法制与社会,2015,000(026):161-162.

2、邻避冲突的社会稳定风险生成逻辑[J]. 法制博览, 2016,(004):97-99.

3、中国项目制治理的逻辑:一个文献综述[J].法制博览,2016,(3):271-274.

4、TOPSIS方法在商业店面选择中的应用[J].法制与社会,2016,(002):248-249,253.

参与科研：

1、贵州大学研究生创新基金课题“社会资本视角下留守儿童的社会保护体系建构—以毕节市为例”

2、贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“女同性恋的成长与困惑——基于数个个案的研究”编号（2016dxs24）

周 宏：男，中共党员，大学本科学历，中共党员。 天博副校长，骨干教师。担任《电视节目制作》、《非线性编辑》、《摄像技术》、《数字电视技术》等多课程主讲老师，先后组织、设计、搭建校园各类实验、实训机房及平台：1、设计、搭建校园宽带网络；2、设计、搭建学校高清虚拟演播室；3、设计、搭建学校校园广播站实训平台；4设计、搭建学校4K超高清节目制作系统；5、设计、搭建学校校园门户网站；6、设计、搭建学校新媒体宣传系统；7、设计、搭建学校计算机机房及管理系统；8、设计、搭建学校文艺演出音响系统；9、设计、搭建学校数字化管理平台系统。

发表文章《浅谈非线性编辑网络的技术特点》（中国教育科学）

陈 亮：男，中共党员，研究生学历，双硕士学位（研究生分别就读于中国农业大学农业科技组织与服务专业、云南师范大学马克思主义哲学专业，获得农业推广硕士学位、哲学硕士学位），讲师，天博党委委员，云南师范大学教育学部博士生。

教学可研情况：在核心期刊上发表了多篇教学科研论文。

1、基于清洁发展机制（CDM）项目背景下的西部农村沼气建设[J].生态经济,2009,5.（中文核心期刊）；

2、中国西部土地贫瘠地区发展能源作物种植的探讨[J].安徽农学通报，2009，7.（农学类核心期刊）；

3、科学发展观对促进我国经济社会发展的几点思考[J].云南行政学院学报.2010，7.（省级核心期刊）；

4、马克思主义哲学教学与大学生信仰教育[J].云南行政学院学报.2011，9. （省级核心期刊）；

5、执笔编写了《威宁自治县集中连片贫困地区产业扶贫规划（2012-2020）》。

6、作为课题组成员参与了六盘水市节能减排计划项目“项目高浓度有机废水沼气厌氧发酵新工艺技术试验研究”研究工作。

7、 作为课题组主要成员参加中国和瑞典生物质能项目“木薯秸秆研究和应用”，并负责中国广西南宁生物质能项目研究工作（2009-2010）。